1ª série, N.º 28Dezembro de 1910
Descrição físicapp. 221-222SumárioCrítica à elaboração de um projecto de educação militar: a semelhança entre o ensino religioso e o ensino patriótico, no que respeita à propagação de um fanatismo acerca de dogmas antagónicos do ideal progressista racional; o perigo de educar a criança para se subalternizar a uma nova divindade encarnada no Estado; o militarismo suíço fundamenta-se na obediência política; o Estado desenvolve a educação em dois vectores essenciais: o primeiro consiste no exercício militar (educação para o assassínio eficaz) e o segundo na educação cívica (escravizar a humanidade em relação ao Estado); a educação cívica como forma de dogmatizar o pensamento da criança, ensinando-lhe conceitos abstractos como "pátria" ou "cidadania"; a repulsa pelo militar é similar à repulsa pelo padre.; a corrupção moral da humanidade pelo militarismo impede a construção de uma grande sociedade fraterna.NotasContinua em: Nº 33 (Maio de 1911), pp.263-264; Nº 36 (Agosto de 1911), pp.286-288.ConceitosAssuntosNomes Singulares CitadosObrasNomes Geográficos
1ª série, N.º 33Maio de 1911
Descrição físicapp. 264-265SumárioDados biográficos de Charles Darwin: a relevância da investigação científica de Darwin para o progresso das teorias evolucionistas e para a superação do dogmatismo religioso; a reforma do lamarckismo e a criação de uma teoria baseada na selecção natural; as leituras do darwinismo social e do individualismo; a tentativa de Pyotr Kropotkin reabilitar a teoria darwinista, fornecendo-lhe uma leitura comunitária graças ao princípio do associativismo animal.NotasContém ilustração: "Carlos Darwin".ConceitosAssuntosNomes Singulares CitadosObrasNomes Geográficos
