1ª série, N.º 16Dezembro de 1909
Descrição físicapp. 126-128SumárioA problemática conceptual e terminológica entre escola laica e escola racional: a confusão conceptual, considerando-se os dois projectos como idênticos; a escola laica como um conceito abrangente, existindo apenas por oposição à escola religiosa; a escola racional, com metodologia própria, encontra-se associada à Escuela Moderna de Francisco Ferrer e ao ensino libertário; a educação republicana e a tentativa de aproximação aos conceitos anarquistas como forma de propaganda; a inexistência de um dualismo antagónico extremo entre o ensino laico e o ensino religioso; a substituição do dogmatismo religioso pelo dogmatismo patriótico; o ideal da escola laica consiste na subordinação da criança à autoridade, baseando-se numa premissa bastante díspar da fundamentação racional; a educação racional é dirigida de forma diferente a cada criança, consoante as suas necessidades pedagógicas; a autonomização da humanidade como objectivo final do ensino racional.NotasContinua em: Nº 17 (Janeiro de 1910), pp.133-135.ConceitosAssuntosNomes Singulares CitadosNomes Colectivos CitadosObrasNomes Geográficos
1ª série, N.º 16Dezembro de 1909
Descrição físicap. 128Sumário"A Colmeia", instituição escolar baseada nos princípios da educação racional: idealização de Sébastien Faure, criada em França; instauração de princípios pedagógicos libertários, rejeitando o Estado e a Igreja; a educação das crianças, individualizada segundo as suas capacidades e necessidades, tem o propósito de preparar a sociedade futura.NotasContém ilustração: "A Ruche - A familia reunida".ConceitosAssuntosNomes Singulares CitadosNomes Colectivos CitadosObrasNomes Geográficos
1ª série, N.º 16Dezembro de 1909
Descrição físicapp. 128-129SumárioO idealizador do projecto escolar "La Ruche", Sébastien Faure, expõe as principais directrizes pedagógicas da escola: autonomizar a criança para que ela consiga alcançar determinados conhecimentos e desenvolver as suas potencialidades; rejeita-se a imposição de uma moralidade absoluta, desenvolvendo mecanismos individuais que permitam à criança alcançar uma perspectiva moral de acordo com as suas pretensões; a igualdade sexual no ensino para o desenvolvimento de uma sociedade harmonizada.ConceitosAssuntosNomes Colectivos CitadosObras
